Pembangunan SDM Unggul dalam Kerangka SDGs

AGENDA Pembangunan Berkelanjutan atau Tujuan Pembangunan Berkelanjutan (SDGs), yang dicanangkan oleh PBB, menekankan pentingnya pengembangan SDM unggul sebagai salah satu pilar utama dalam mencapai kemajuan sosial, ekonomi, dan lingkungan.

Dalam konteks Indonesia, SDGs menyasar pada tujuan nomor 4, yaitu pendidikan berkualitas yang inklusif, adil, dan merata. Hal ini mencakup pemerataan akses pendidikan bagi semua anak, terutama yang berada di wilayah terpencil, miskin, dan marjinal. Dengan pendidikan yang berkualitas, Indonesia dapat mempersiapkan generasi muda yang memiliki kompetensi, kreativitas, dan kecerdasan yang mumpuni untuk bersaing dalam era globalisasi.

Sekolah berkualitas unggul untuk semua anak Indonesia akan menghasilkan SDM yang tidak hanya terampil dalam bidang akademik, tetapi juga memiliki nilai-nilai kemanusiaan, sosial, dan ekologis.

Baca juga : Pengembangan SDM Jadi Fokus untuk Dukung Ketahanan Pangan

Dalam konteks pendidikan yang inklusif dan merata, pembangunan SDM unggul tidak dapat dipisahkan dari upaya untuk memastikan bahwa anak-anak yang terpinggirkan atau marjinal, baik dari segi ekonomi, budaya, atau geografis, mendapatkan akses yang setara terhadap pendidikan yang berkualitas.

Sekolah berkualitas unggul, yang didorong oleh prinsip-prinsip humanis dan ekologis, tidak hanya mengajarkan ilmu pengetahuan, tetapi juga membentuk karakter anak didik yang peduli terhadap sesama dan lingkungan sekitar. Hal ini sejalan dengan tujuan SDGs untuk menghapuskan kemiskinan, ketimpangan, dan memperjuangkan keinginan planet ini.

Pendekatan pendidikan holistik-humanis-ekologis berkelanjutan yang dirancang untuk menciptakan SDM unggul, harus memperhatikan aspek kesejahteraan anak secara menyeluruh. Pendidikan tidak hanya berfokus pada pengetahuan dan keterampilan kognitif, tetapi juga pada pengembangan karakter, sosial emosional, serta kesadaran lingkungan.

Baca juga : Kembangkan Kompetensi SDM untuk Penerapan Transformasi Hijau

Dengan demikian, pendidikan menjadi instrumen untuk membangun generasi yang tidak hanya cerdas secara akademis, tetapi juga berbudi pekerti luhur, peka terhadap permasalahan sosial, dan memiliki rasa tanggung jawab terhadap kelestarian alam dan bumi. Keterlibatan aktif semua elemen masyarakat, mulai dari pemerintah, sektor swasta, lembaga pendidikan, hingga komunitas lokal, sangat penting dalam menjalankan proyek pendidikan holistik ini.

Upaya pengembangan SDM unggul yang terintegrasi dengan prinsip-prinsip SDGs memerlukan kerja sama lintas sektor, untuk menciptakan ekosistem pendidikan yang mendukung keberagaman, keberlanjutan, dan keadilan sosial. Sekolah-sekolah di daerah marjinal perlu mendapat perhatian khusus, baik dalam hal fasilitas pendidikan, kualitas tenaga pengajar, maupun kurikulum yang disesuaikan dengan kebutuhan dan karakteristik lokal.

Inovasi DEI

Dalam rangka mewujudkan tujuan Tujuan Pembangunan Berkelanjutan (SDGs) di Indonesia, inovasi dalam bidang Diversity, Equity, and Inclusion (DEI) menjadi sangat penting. Indonesia, dengan keberagaman suku, budaya, dan agama yang sangat kaya, berupaya keras untuk memastikan bahwa setiap lapisan masyarakat, terutama kelompok marginal, memiliki akses yang setara terhadap peluang pendidikan, ekonomi, dan sosial.

Baca juga : Kapasitas SDM Pelaku Usaha dan Ekonomi Kreatif Perlu Ditingkatkan untuk Menopang Pembangunan IKN

DEI fokus pada prinsip keberagaman (keberagaman), keadilan (equity), dan inklusi (inklusi), yang memungkinkan terciptanya ruang yang adil dan merata bagi semua orang, tanpa diskriminasi. Melalui penerapan prinsip DEI secara inovatif, Indonesia dapat mengurangi kesenjangan sosial dan ekonomi, serta memperkuat integrasi sosial yang mendukung pencapaian SDGs secara keseluruhan.

Inovasi DEI di Indonesia tidak hanya terbatas pada kebijakan pemerintah, tetapi juga melibatkan peran sektor swasta, lembaga pendidikan, dan masyarakat sipil. Misalnya, sektor pendidikan dapat menciptakan kurikulum yang lebih inklusif melalui akomodasi keberagaman budaya dan bahasa daerah, serta mengintegrasikan pendidikan yang fokus pada kesadaran sosial dan lingkungan.

Selain itu, dunia usaha dapat mengadopsi kebijakan DEI dengan membuka peluang kerja yang adil bagi semua kelompok masyarakat. Termasuk, kelompok minoritas dan perempuan, serta memberikan akses yang lebih luas bagi mereka untuk berpartisipasi dalam dunia profesional. Inovasi ini dapat berkontribusi pada pengurangan ketimpangan ekonomi dan sosial, yang merupakan salah satu aspek penting dalam mencapai SDG 10 (mengurangi ketimpangan).

Baca juga : IHCBS 2024: Wujudkan Indonesia Emas 2045 melalui Transformasi SDM & Bisnis

Penerapan inovasi DEI, juga dapat mendorong terciptanya solusi yang lebih inklusif dan berkelanjutan untuk masalah-masalah besar yang dihadapi Indonesia, seperti perubahan iklim, kemiskinan, dan ketidaksetaraan gender. Misalnya, melalui penguatan perspektif dalam merancang kebijakan publik dan strategi pembangunan, Indonesia dapat menciptakan solusi yang lebih tepat sasaran, dan lebih adil bagi seluruh masyarakat.

Dengan mengutamakan prinsip-prinsip DEI dalam setiap sektor kehidupan—baik pendidikan, ekonomi, kesehatan, maupun pemerintahan—Indonesia dapat mencapai pencapaian SDGs secara lebih efektif, memastikan tidak ada satupun kelompok yang tertinggal dalam proses pembangunan yang berkelanjutan dan inklusif.

Satu kesehatan

Pendidikan holistik humanistik ekologis berkelanjutan adalah, pendekatan yang memandang manusia sebagai bagian integral dari ekosistem, dan pentingnya kesejahteraan holistik–baik fisik, emosional, sosial, dan lingkungan–sejak usia dini.

Pendekatan ini fokus pada konsep One Health, yang mengakui bahwa kesehatan manusia, hewan, dan lingkungan saling terkait dan mempengaruhi satu sama lain. Pendidikan berbasis One Health mengajarkan anak-anak untuk memahami hubungan antara kesehatan tubuh mereka, kesehatan ekosistem, dan kesejahteraan hewan. Sehingga, mereka dapat menjadi individu yang peduli terhadap kepunahan planet ini dan menjaga keseimbangan ekologi.

Dalam konteks ini, sekolah bukan hanya tempat untuk memperoleh pengetahuan akademis, tetapi juga ruang untuk membangun kesadaran ekologi dan sosial yang mendalam, yang mengarah pada perilaku yang lebih berkelanjutan dan bertanggung jawab terhadap alam sekitar.

Kebahagiaan berkelanjutan dalam pendidikan holistik

Salah satu tujuan utama pendidikan holistik humanistik ekologis adalah, menciptakan kebahagiaan berkelanjutan atau kebahagiaan yang berkelanjutan. Konsep ini mengacu pada kebahagiaan yang tidak hanya bergantung pada konsumsi materi atau kesuksesan pribadi semata. Tetapi, lebih pada keseimbangan emosi, hubungan sosial yang sehat, serta rasa tanggung jawab terhadap lingkungan.

Pendidikan yang berpusat pada kebahagiaan berkelanjutan, mengajarkan anak-anak untuk menemukan kebahagiaan dalam tindakan yang bermanfaat bagi diri mereka sendiri, keluarga, masyarakat, dan lingkungan. Ini juga melibatkan pembelajaran tentang pentingnya empati, kerja sama, dan harmoni dengan alam.

Dengan pendekatan ini, anak-anak diajarkan untuk menghargai nilai-nilai non-materi, seperti solidaritas sosial, keseimbangan ekologis, dan kesejahteraan mental, yang berkontribusi pada kebahagiaan yang lebih permanen dan berkelanjutan di masa depan.

Gerakan 1000 hari pertama kehidupan

Gerakan 1000 Hari Pertama Kehidupan (1000 HPK) adalah periode kritis yang mencakup seribu hari pertama dalam kehidupan seorang anak, mulai dari konsepsi hingga usia dua tahun, yang memiliki dampak jangka panjang terhadap perkembangan fisik, mental, dan emosional anak.

Dalam konteks pendidikan holistik humanistik ekologis, fokus pada 1000 HPK sangat penting karena periode ini menentukan kualitas SDM di masa depan. Pendidikan yang dimulai sejak dini dengan pendekatan berbasis kesehatan dan kesejahteraan, termasuk nutrisi yang tepat, stimulasi emosional, dan pendidikan lingkungan, sangat mempengaruhi pembentukan karakter dan kapasitas anak.

Dalam gerakan ini, penting untuk melibatkan orangtua, tenaga medis, dan masyarakat, untuk menciptakan lingkungan yang mendukung pertumbuhan optimal anak. Ketika 1000 hari pertama kehidupan ini dijaga dengan baik, anak-anak akan tumbuh menjadi individu yang sehat, bahagia, dan memiliki kesadaran ekologis yang tinggi, yang pada akhirnya akan memberikan kontribusi pada pembangunan berkelanjutan dan kebahagiaan kolektif.

Usulan konkret

1.Peningkatan akses dan kualitas infrastruktur pendidikan: memperbaiki dan membangun sekolah-sekolah di daerah terpencil dengan fasilitas yang memadai. Termasuk, akses internet untuk pembelajaran berani, ruang kelas yang layak, serta perpustakaan yang berisi materi pembelajaran yang beragam.

2.Pelatihan guru berbasis pendekatan holistik: mengembangkan program pelatihan guru yang fokus pada pendekatan holistik, yang tidak hanya mengajarkan kurikulum akademik. Tetapi juga, mengintegrasikan nilai-nilai kemanusiaan, sosial, dan ekologis dalam proses belajar mengajar.

3.Pengembangan kurikulum inklusif dan berwawasan ekologis: menyusun kurikulum yang inklusif, menghargai keragaman budaya, dan mencakup pendidikan berbasis lingkungan hidup serta keikutsertaan, untuk membentuk karakter anak didik yang peduli terhadap alam dan sesama.

4.Pemberdayaan komunitas dalam pendidikan: mendorong keterlibatan orang tua, masyarakat, dan lembaga lokal dalam mendukung kegiatan pendidikan di sekolah, seperti membentuk kelompok belajar, pendampingan program, dan kegiatan sosial yang berbasis komunitas.

5.Program beasiswa untuk anak-anak marjinal: menyediakan beasiswa bagi anak-anak dari keluarga miskin dan marjinal, untuk melanjutkan pendidikan di tingkat lebih tinggi, termasuk beasiswa pendidikan yang mencakup biaya sekolah, buku, dan alat belajar.

6.Kolaborasi dengan sektor swasta untuk program CSR pendidikan: melibatkan perusahaan dalam program Corporate Social Responsibility (CSR) yang fokus pada peningkatan kualitas pendidikan, pelatihan keterampilan kerja, dan pengembangan fasilitas pendidikan di daerah kurang mampu.

7.Pemanfaatan teknologi untuk pembelajaran inklusif: mengintegrasikan teknologi ke dalam pembelajaran, baik untuk mendukung pendidikan jarak jauh maupun pembelajaran berbasis aplikasi yang dapat menjangkau anak-anak di daerah terpencil, dengan tetap memperhatikan keberagaman budaya dan bahasa.

8.Pendidikan karakter dan kewirausahaan sosial: menanamkan karakter pendidikan yang mengajarkan nilai-nilai integritas, tanggung jawab, dan kepedulian sosial, serta mendorong pengembangan kewirausahaan sosial yang dapat memberdayakan lokal dan mendukung pembangunan masyarakat berkelanjutan.

Dengan langkah-langkah konkret ini, diharapkan dapat menciptakan sistem pendidikan yang lebih inklusif, berkelanjutan, dan mendukung pencapaian SDGs di Indonesia. Sekaligus, menghasilkan SDM unggul yang siap menghadapi tantangan global di masa depan.